Les bonnes écoles forment des élèves conscients d’eux-mêmes et de leurs contextes. Les contextes comprennent les contextes géographiques, culturels, linguistiques et professionnels. Les élèves qui sont préparés à la vie après le lycée doivent avoir un espoir personnel et avoir une compréhension profonde de pratiquement tout. Les bonnes écoles ont également des liens avec d’autres bonnes écoles et se préoccupent davantage des élèves et de leurs familles que du programme scolaire. Elles doivent également être ouvertes à la collaboration et aux pratiques culturelles.

Caractéristiques

La réussite ne dépend pas d’un seul attribut. Une école performante répond aux besoins de ses élèves dans tous les domaines, des études au développement social. Elle utilise les technologies modernes pour améliorer les expériences d’apprentissage de chaque élève. Elle dispose d’un personnel attentionné qui favorise un sentiment d’appartenance et de fierté chez les élèves. Il établit des partenariats avec la communauté. Les élèves qui souhaitent se renseigner sur une vocation particulière ou développer leurs talents peuvent le faire dans un environnement qui encourage leur participation.

Les élèves d’une école réputée ont une vision commune de la réussite. Le personnel croit en la capacité de tous les élèves à apprendre et reconnaît les obstacles à la réussite de certains. Les élèves s’engagent dans un programme d’études stimulant. Les enseignants encouragent l’apprentissage en fournissant un retour d’information et un encadrement. Les élèves ont le sentiment que l’école fait partie d’une communauté plus large. Ils considèrent le personnel comme un modèle pour leur vie, et il est évident qu’ils apprécient la vision de l’école.

Communication

Pour créer une école efficace, les éducateurs doivent étudier les facteurs organisationnels qui les aideront à réussir. Ces facteurs comprennent la structure, la culture et le leader individuel. Une communication efficace dépend d’une variété de facteurs, et il est souvent difficile de prédire le niveau d’efficacité d’une approche particulière.

La communication est une qualité importante pour tout chef d’établissement. Il s’agit d’un processus complexe qui implique de nombreuses personnes. Les directeurs d’école doivent établir une culture qui leur permet de communiquer efficacement avec les enseignants et les élèves. De nombreux directeurs d’école surestiment leur capacité à bien communiquer. Cependant, les écoles qui réussissent ont des niveaux de communication plus élevés, font plus de visites dans les classes et fournissent des commentaires aux enseignants dans le cadre de leur rôle professionnel. Cela s’explique par le fait qu’ils sont en mesure d’influencer l’environnement d’apprentissage et la qualité de l’enseignement dans une école.

Travail d’équipe

La nature changeante de l’enseignement public a modifié le rôle du personnel scolaire. Avec le nombre croissant d’apprenants de la langue anglaise et d’élèves ayant des besoins particuliers, le rôle des enseignants a également changé. Les enseignants doivent désormais se considérer comme des partenaires dans le processus éducatif. Si le terme « travail d’équipe » signifie collaboration et travail en commun, il a de nombreuses significations différentes. Dans le domaine de l’éducation, il s’agit d’une attitude qui démontre le respect, la tolérance et l’engagement envers le processus éducatif.

Une école où le travail d’équipe est fort est un environnement qui encourage les élèves à travailler ensemble en tant que groupe pour atteindre des objectifs communs. Les équipes doivent avoir un leader désigné qui sert de liaison entre les enseignants et les membres de l’équipe. Le chef d’équipe doit être prêt à travailler avec l’enseignant pour résoudre les conflits. Les membres de l’équipe doivent être conscients qu’il y aura forcément des conflits, mais ils doivent en discuter dès le départ pour éviter les problèmes à l’avenir.

Attentes à l’égard des élèves

Quelles sont les attentes à l’égard des élèves dans une école efficace ? Les attentes envers les élèves doivent être justes, cohérentes et claires. Les élèves doivent être conscients des conséquences du non-respect des règles, et les enseignants doivent être cohérents dans leur application. L’intimidation est une cause importante de faible estime de soi et de mauvais comportement, et les enseignants doivent prendre les mesures nécessaires pour y remédier. Les enseignants doivent également être prêts à faire preuve de fermeté, si nécessaire.

Les enseignants doivent élaborer une philosophie et un plan pour la classe. Ces plans doivent communiquer clairement les attentes de l’école, y compris le comportement des élèves. Les attentes aident les élèves à apprendre car elles leur indiquent que l’école est un lieu d’apprentissage sûr et prévisible. Les règles de la classe doivent être cohérentes et faciles à comprendre.

Soutien aux enseignants

Le soutien aux enseignants est une qualité essentielle d’une école efficace. Le soutien aux enseignants ne se limite pas à les payer. Une bonne école s’efforce de former de grands enseignants. Les grands enseignants développent tous leurs élèves. Ils aident les élèves à développer leurs talents uniques et à changer le monde en mieux. Ils sont également soutenus dans leur développement professionnel. C’est pourquoi ils font partie intégrante de la réussite de l’école. Les enseignants qui sont motivés et soutenus par leurs collègues ont plus de chances de réussir. Une bonne école offrira également des ressources et des programmes pour soutenir les enseignants.